注解式学习是低效的

概念

我们过去在读书时，会在书上划线，并写下自己的观点，或者写下当时的感想。 可能当时我们很有触动和启发，但读完过后往往将书束之高阁，没有将当前学到的观点和自己已有的知识体系形成可见的连接。

原理

1. 动手不等于动脑：划线是被动加工（Passive Processing）
   1. Dunlosky et al. (2013). Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques，划线/标注（Highlighting）被证明是低效学习策略，因为它没有促发积极回忆与知识重组。
2. 注解之间没有形成结构连接，难以进行检索练习